Tilde diacrítica

Siendo la 1:10 de la tarde se da inicio al tercer encuentro de la clase de Escritura de Ensayos de Opinión. Esta sesión empieza con el saludo del docente, seguido por el llamado a lista y posteriormente con la lectura de las relatorías. En este caso el turno fue para Yeny Marcela Rincón, Kevin Goyeneche y de manera voluntaria Mariapaz Rico. En términos generales el ensayo de Yeny fue bueno a pesar de que usó la palabra “la cual” repetitivamente. Con respecto a Kevin, el estudiante hizo un buen trabajo pero construyó párrafos muy grandes y finalmente hablando de Mariapaz, realizó una buena composición y fue la única que incluyó el tema de “víctimas de Facebook”.

En esta ocasión el ejercicio de leer las relatorías nos permitió, además de recordar los temas tratados en la clase pasada, identificar las principales palabras que nosotros, los estudiantes, solemos utilizar constantemente y de no ser controladas pueden llegar a dañar un buen escrito. Palabras tales como sin embargo, puesto que, el cual, la cual, que.. etc.

Al finalizar las lecturas, el profesor nos comenta que se ha dado cuenta de que muchos de nosotros tenemos problemas con las tildes diacríticas y por esa razón toda la clase fue enfocada a ese tema respectivamente. Para dar una breve introducción, Cobos ingresa a una página la cual contenía alrededor de 10 ejercicios y en cada uno de ellos se detenía a explicarnos el porqué la palabra llevaba o no la tilde.

Se entiende por tilde diacrítica aquella que permite distinguir palabras de igual escritura, a pesar de tener significado y pronunciación diferente. Teniendo en cuenta esto, Juan Sebastián nos nombra primero los monosílabos que poseen esta característica, los cuales se verán reflejados en el siguiente recuadro:

CON TILDE	SIN TILDE
Tú: pronombre personal.	Tu: adjetivo posesivo.
Él: pronombre personal.	El: artículo.
Mí: pronombre personal.	Mi: adjetivo posesivo.
Sí: pronombre personal, adverbio de afirmación o sustantivo.	Si: conjunción, nota musical.
Té: sustantivo “infusión”.	Te: pronombre o letra te.
Dé: forma del verbo “dar”.	De: preposición o letra de.
Sé: forma del verbo ser o saber.	Se: pronombre
Más: adverbio, adjetivo, pronombre, conjunción con valor de suma o sustantivo.	Mas: conjunción adversativa equivalente a pero.

Para poner en práctica el tema, el profesor nos pide juntarnos con un compañero para hacer una actividad. Esta consistía en leer cuidadosamente un artículo llamado “Mantenga viva la estrategia” publicado por la revista Dinero, identificar las palabras que no llevaran tilde y posteriormente corregir cada error presente en el escrito. En mi opinión no fue difícil identificar los errores, sin embargo algo que sí nos generó problemas fue la falta de tiempo debido a la velocidad de lectura, lo cual nos generó pasar de alto 2 o 3 palabras.

Para el anterior ejercicio nos dio 5 minutos, luego recogió los papeles y los repartió aleatoriamente para corregirlos. Al irlos entregando de nuevo a las parejas, el docente se da cuenta que no a muchos les fue bien así que aclara que esa actividad no iba a tener nota.

Continuando con el afianzamiento del tema, Cobos nos pide separarnos y nos indica que iba a realizar otra actividad pero que esta vez, si iba a contar con una nota para el segundo corte. La actividad se trababa de la misma dinámica anterior, a partir del artículo “¿Hasta qué punto es legal el uso que le dan las empresas a sus datos personales?”, identificar las palabras que no tenían tildes y marcárselas. En esta ocasión a pesar de que el escrito era más largo, me pareció más fácil e incluso estaba interesante.

Al finalizar la clase Juan Sebastián nos aclara que no sólo hay que describir todo lo que se hace en clase en cada relatoría, sino también mencionar los contenidos de los links de vídeos que él publica en su blog con el fin de complementar nuestros escritos.

En este caso el docente adjuntó tres vídeos. El primero es acerca de la tilde diacrítica, con este vídeo volví a recordar algunos ejemplos del uso de esta tilde en monosílabos, sin embargo me di cuenta que no solo se usa en esa categoría de palabras, sino también en palabras demostrativas, interrogativas o exclamativas.

En el caso de las palabras demostrativas, en el vídeo se aclara que esas reglas cambiaron a partir del 2010 cuando la Real Academia Española reglamenta que ya no era necesario acentuar las palabras tales como “esta, esto” ya que al leer la frase, aunque cree ambigüedad ya se podría saber a qué se refería la palabra debido al contexto. Cabe aclarar que la palabra “solo” tampoco se tiene que tildar.

En relación a interrogativos o exclamativos se exponen ejemplos de palabras con acento como adónde, cómo, cuál, cuándo, cuánto, dónde, qué y quién las cuales siempre se deben acentuar.

El segundo vídeo se llamaba “los 20 errores ortográficos más frecuentes”, en mi opinión personal me llamó mucho la atención porque encontré casos en los que yo cometía el mismo error sin saber que lo hacía de manera incorrecta. Algunos errores mencionados fueron: me satisfació, la ignorancia de las palabras pentavocálicas, confundir el léxico con ortografía, el uso de pleonasmos, confundir las palabras homófonas, el uso de “desafortunadamente”, etc.

Y para concluir el último fue acerca de redacción, puntuación y ortografía, este me permitió tener en cuenta que muchos errores tienen que ver con la falta de lectura y por el desconocimiento de normas. Durante el vídeo me llamó la atención el dicho de que “la mala ortografía es una enfermedad de transmisión textual” y cuya solución consiste en tan solo incrementar la lectura. Esto es importante porque cada error ortográfico hace que tengamos una mala imagen por lo que se nos hace una invitación a convertir la ortografía en un hábito.

Continuando con el vídeo se llegó al tema de la redacción, la cual si se trabaja mejorará la habilidad comunicativa de escribir, esto teniendo en cuenta los siguientes concejos.

Precisión: siempre habrá un verbo más preciso para explicar lo mismo.

Claridad: tener un orden lógico en las oraciones, sujeto + verbo + objeto directo+ objeto indirecto + objeto circunstancial.

Queísmo: evitar usar el “que” para todo.

Dequeísmo: evitar usar la partícula “de que” para enlazar el verbo con un complemento.

La verborrea: evitar poner demasiados verbos para decir algo que se puede expresar con uno solo.

Cosismo: no decir “cosa” o “algo” para todo. Hay que ser preciso

Anomalía semántica por error sintáctico: estar pendientes de los errores de significado por construir mal una oración.

Gerundio: “la mejor manera de usar el gerundio es no usarlo” Gabriel García Márquez.

Evitar ambigüedades: usar comas.

Voz pasiva: evitarla y usar voz activa.

Uso de la coma: enumerar, saludar, aclarar asunto.

Finalmente no olvidar leer los textos que se escriben al menos una vez más.

La netiqueta

La clase del día 31 de Enero empezó un poco tarde debido a que algunos de nosotros teníamos que alquilar computadores, esto para ir redactando el presente ensayo en el transcurso de la sesión. Para llevar el control asistencial el docente inicia el llamado a lista y cuando finaliza, se da comienzo a la segunda clase de escritura de ensayos de opinión.

Como es costumbre, Juan Sebastián  ingresa a su correo y selecciona el último ensayo o relatoría que le habían enviado, nos lo reenvía a todos al correo institucional y empieza su dinámica, la cual consiste en llevar a cabo la lectura a cargo de un estudiante mientras los otros la van siguiendo y así ir recordando lo que se llevó a cabo la clase anterior. Al final da unas observaciones de cómo le pareció el ensayo y los errores que este tuvo.

La anterior actividad, nos aclara, que es para generar y desarrollar una cultura de registro puesto que más adelante cuando estemos trabajando en empresas, todo tiene que estar registrado para llevar un control y no pasar de alto nada.

En el caso de esta sesión, la estudiante Mariapaz Rico leyó la relatoría de Joanna Strauch a la cual le faltaban  palabras pero en general, el contenido si relataba de forma muy descriptiva lo sucedido en la primera sesión, y lo más importante, con buena ortografía y concordancia.

Al acabar la lectura de la relatoría, y de forma de reflexión y motivación, el profesor nos da a conocer la siguiente frase: “la lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil, y el escribir, preciso” Francis Bacon, esto quiere decir que a través de la lectura los seres humanos nos complementamos en el sentido en que nos volvemos personas más cultas y sabias.

Posteriormente, se realizó un ejercicio el cual consistió en revisar el ensayo de la persona de al lado y corregirle que en cada párrafo la palabra “que” solo estuviera presente máximo dos veces, esto debido a que está comprobado que un texto mejor redactado contiene pocas repeticiones de esta palabra.

Continuando con el desarrollo de la clase, Juan Sebastián nos llama la atención ya que muchos estudiantes al momento de enviarle la primera relatoría no lo hicimos de la manera adecuada; el asunto, el saludo amable, el nombre de la persona, fueron elementos que no estuvieron presentes en los emails y que, como lo dice él, son de suma importancia.

Debido a lo anterior abordamos el primer tema de la clase, la netiqueta, la cual se refiere a el conjunto de normas de comportamiento en la web. Para explicar más detalladamente el tema, el profesor nos pide investigar cuáles son los 10 principios o reglas para llevar a cabo el buen comportamiento en internet.

La primera regla es “recuerde lo humano”, para entenderla, Juan Sebastián nos cuenta que cuando él tenía su bar, tuvo una oportunidad perfecta para atraer más clientes si publicaba una foto en donde dos jóvenes se besaban, sin embargo, no lo hizo puesto que sabía que al publicarla, degradaría la reputación de las personas y por lo tanto decidió respetar la privacidad de estas y se abstuvo de difundirla al público.

Otra regla es la de “ponga de su parte, véase muy bien en línea”, esta es importante porque hay que tener cuidado con lo que se publica y asegurarse de que todo esté escrito con buena gramática, de forma clara y lógica.

Otra regla de suma relevancia es “respete el tiempo y el ancho de banda de los demás” puesto que hay que tener en cuenta que el tiempo de los demás vale, así que cuando se vaya a enviar alguna información a alguien se debe hacer de manera breve y concisa.

Una regla bastante importante es el “respeto por la privacidad de los demás”, como ejemplo, el docente nos cuenta que si en algún dado momento uno se llegara a encontrar en un computador con el Facebook abierto en otro perfil, se debe cerrar inmediatamente y no hacer bromas de publicar estados o fotos vergonzosas, justamente con el objetivo de respetar la privacidad.

Las otras seis hablan por sí solas, estas son: “excuse los errores de otros”, “no abuse de las ventajas que pueda usted tener”, “ayude a que las controversias se mantengan bajo control”, “comparta el conocimiento de expertos”, “forma de escritura” y finalmente “sepa en qué lugar del ciberespacio está”.

En general, todas las reglas tienen la misma importancia y si de verdad se quieren evitar conflictos mientras se navega en la red y disfrutar plenamente de todos los servicios que nos ofrece internet, no se puede olvidar poner en práctica ninguna de ellas, para así tener satisfacción y aprovechar con los menores problemas posibles.

El segundo gran tema de la clase, después de la netiqueta, fueron una serie de consejos que nos brindó el profesor para tener en cuenta a la hora de elaborar y mandar un mail, consejos tales como siempre poner un asunto para que la persona sepa de qué se va a tratar, nunca escribir un correo en mayúscula sostenida pues da la impresión de que sea una emergencia, iniciar con un saludo respetuoso, es decir, con un “cordial saludo” o con un “apreciado, estimado”, tratar de evitar saludar con buenos días-tardes-noches, ya que no se sabe la persona cuándo abrirá el correo, revisar la ortografía y redacción, no usar emoticones porque le quita le seriedad al mensaje, tratar de que el mensaje sea lo más breve posible y por último no escribir “por medio de la presente” debido a que la presente ya se manifiesta.

Este tema lo consideré muy útil ya que no sabía ciertas cosas que de verdad son necesarias ponerlas en práctica así que estoy segura que de ahora en adelante no se me van a pasar de alto ninguno de los consejos que nos dio el profesor.

Continuando con el desarrollo de la clase el profesor nos da la instrucción de crear un blog personal con el nombre de “Ensayos de Opinión”, esto con el fin de publicar ahí todo el contenido que vamos a ir produciendo durante el semestre y ,considero yo, para irnos dando cuenta del avance que vamos construyendo poco a poco. Este blog se debe personalizar con el estilo propio del autor.

Así mismo nos recalca la importancia de tener una cuenta en twitter, no solo para publicar por ahí el link de cada ensayo que se vaya produciendo, sino también porque, según él, twitter es una red social, la cual según las páginas que uno siga, nos va a permitir estar informados en cada momento de cada acontecimiento relevante. Específicamente la instrucción es que cada entrada al blog se comparta también en el twitter personal, etiquetando la cuenta @profeur. Es importante tener en cuenta que si el profesor le da retweet o favorito es porque le gustó el ensayo.

Finalmente la clase se da por terminada a las 2:40, el profesor pregunta si hay dudas y lo último que nos dice es que tenemos que convertirnos en un “prosumidor”, es decir, tenemos que consumir información y producir contenidos interesantes.